Відкритий урок: ставлення древніх чеченців до природи
27 січня 2017 у школі №108 (м. Київ) відбувся відкритий урок для учнів 11-го класу на тему «Екологія та біологічне розмаїття Чечні. Дбайливе ставлення до природи як складова менталітету стародавніх чеченців».
Відкриваючи урок, голова правління ВГО «Діаспора чеченського народу» Салман Садаєв підкреслив: «Наша організація займається реалізацією цілої низки культурно-просвітницьких проектів. Один з них ми розпочинаємо саме зараз. Я маю на увазі цикл відкритих уроків, присвячених географії та біорізноманітності Чечні і ставленню стародавніх чеченців до природи. Сподіваюся, ця обставина сприятиме зміцненню екологічної свідомості в учнів київських шкіл.Також, хочу наголосити на тому, що наша мета полягає не тільки в тому, щоб донести до учнів теоретичні знання. Наприкінці травня ми плануємо провести масштабну екологічну акцію – здійснити очищення природного відтинку русла річки Либідь зусиллями студентсько-учнівської молоді столиці та представників чеченської діаспори й громадських активістів. Ви теж зможете, за наявності бажання, взяти у цьому участь…»
Про географію та біологічне розмаїття Чечні, проблеми охорони природи та ендемічні види тварин і рослин учням розповів дослідник Юрій Косенко (біолог за фахом). Його розповідь супроводжувалася демонстрацією фото та відеоматеріалів. Другу частину уроку провела Тамара Сангарієва, котра керує студією чеченської мови при ВГО «Діаспора чеченського народу». Т. Сангарієва на конкретних прикладах з фольклору та етнографії продемонструвала, що дбайливе ставлення до природи, як живої, так і неживої (заборона забруднювати річки, руйнувати ґрунт та ін.) дійсно було важливою складовою менталітету стародавніх чеченців, яка потребує глибокого осмислення та відродження у наш час, коли активно порушується рівновага в природі, а діяльність людини завдає непоправної шкоди біосфері, ставлячи під загрозу існування як людини, так і всієї біосфери.
Такий, дещо нестандартний, відкритий урок викликав жваве зацікавлення в одинадцятикласників, котрі саме почали вивчати екологію у межах шкільної програми.
